Realizados por el autor Julio Cabero Almenara
ANTECEDENTES:
Tezano (2001).
Ø La Revolución francesa, la industrial y la tecnológica o de la información dieron como origen a las nuevas tecnologías o TIC `s.Un nuevo modelo de la sociedad de información o del conocimiento.
CARACTERISTICAS DE ESTA SOCIEDAD DE LA INFORMACION, COMINICACION, DEL APRENDIZAJE , EN RED, TERCER ENTORNO.
ØIncremento del consumo y producción masiva de los bienes de consumo.
Ø Sustitución de los sistemas de producción mecánicos, por los de carácter electrónicos y automáticos.
ØModificación de las relaciones de producción, tanto social como desde una posición técnica.
MITOS
M1: Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas. Educación/formación para todos.
Las nuevas tecnologías y las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica que incorporan permiten:
1. la comunicación a un colectivo amplio de personas independientemente de su situación geográfica.
2. poner a disposición de todas ellas, la información sin limitaciones de lugar de residencia o disponibilidad espacial.
Bajo estos supuestos:
1.llevar una educación de calidad y cantidad
2.Llegar a los lugares más alejados, salvando de esta forma los problemas existentes de la falta de recurso
3.-ofrecer a los estudiantes una formación de calidad, al no tener porque estar supeditados los conocimientos a los del profesor del aula
4.- de esta forma se ofrece la posibilidad de contar con "ciberprofesores", expertos en contenidos, que ubicarían su experiencia en la red, para que pudiera estar a disposición de cualquier persona interesada que estuviera conectada a ella.
Lo que puede estar llevándonos a que en vez de favorecer una democratización, extensión, de la educación, se esté propiciando una discriminación de los alumnos, ya sea porque por sus recursos económicos o por la zona donde vivan, no puedan tener acceso a estas nuevas herramientas.
M2: Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos
libertad de expresión y la participación igualitaria de todas personas en la red. Es cierto, que una vez superada la limitación del acceso a la red, ésta se nos presenta como que puede propiciar la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas, entre otros motivos porque el hecho de la falta de referencia física, pueda aliviar las limitaciones personales y sociales para comunicarnos con los demás..
M3: Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
Bautista (2001, 195-196) denomina como hipótesis del distanciamiento que plantea
"... que cuando se incrementa la circulación de la información a través de los medios de comunicación de masas en un sistema social, los segmentos de población más instruidos o con un status socioeconómico más alto tienden a seleccionar y a procesar dicha información de una manera más ágil y ordenada
"… que aquellos menos instruidos o con un status económico más bajo. Por lo tanto el aumento de información, en vez de aproximar, contribuirá a incrementar el distanciamiento en el conocimiento y, consecuentemente, la aparición de brechas socioculturales."
Marchesi (2000), que refleja claramente la problemática en la cual nos encontramos: El acceso a Internet se ha convertido ya en una poderosa causa de desigualdad.
En el momento actual el 20% de las personas más ricas acaparan el 93% del uso de Internet .
M4: El mito del valor per se de las tecnologías.
M5: Mito de la neutralidad de las TICs.
Uno de los mitos más asumidos en nuestra sociedad es que las tecnologías, son neutrales y axiológicamente asépticas, pues los efectos, positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales, no dependen de ellas, sino de las personas que las aplican y utilizan, y de los objetivos que se persiguen en su aplicación.
Castell (2001, 31): "Internet nació en la insólita encrucijada entre la gran ciencia, la investigación militar y la cultura libertaria", y ello nos ha llevado ha que inicialmente la red se haya convertido en un entorno para la distribución de la información de forma libre para todos los colectivos, de manera que han servido para transmitir información.
M6: Mito de la interactividad
Salmon (2000) por ejemplo, propone un modelo para el desarrollo de actividades de conferencias por ordenador, para una correcta moderación de las conferencias desarrolladas a través de la red: acceso y motivación, socialización en línea, intercambio de información, construcción del conocimiento y desarrollo.
M7: Los mitos de los más : más impacto , más efectivo , y más fácil del retener
Wolton (2000, 37): La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento .
M8: Los mitos de las reducciones : reducción del tiempo de aprendizaje y reducción del costo .
Posiblemente uno de los mitos que más suelen utilizarse para justificar su presencia en las instituciones educativas es la amplitud de la información que permite y el acceso ilimitado a todos los contenidos
M9: Los mitos de las ampliaciones : a más personas y más acceso .
La figura del profesor-tutor virtual como clave para el funcionamiento de estos entornos, tanto en lo que respecta a la orientación y comprensión hacia el contenido, como a la animación de los estudiantes para la participación en las diferentes actividades que se propongan
M10: Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental
M11: El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
Hay cierta manía que podemos denominar como el mito de la cultura deshumanizadora y alienante, por atribuir a todo lo humano y con comunicación cara a cara como natural, y al resto de modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada y en contra de los valores y principios que deben de regir la humanidad.
Wolton (2000) Cualquier tecnología no es suficiente para cambiar un modelo de sociedad, es necesario tener un referente más amplio de la sociedad.
M12: La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
Un mito que ha sido constante a lo largo de la evolución de la historia de la tecnología, ha sido el de la existencia de una única tecnología; es decir la existencia de una supertecnología que pueda aglutinar a todas las demás y sea la más potente, y por tanto más significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje
M13: Mito de la sustitución del profesor.
Cada vez que apareció una nueva tecnología ha existido alguien que se ha visto tentado a proclamar que la escuela morirá y que los profesores serán sustituidos
M14: Mito de la construcción compartida del conocimiento
El conocimiento que adquiera un estudiante es el resultado de su interacción cognitiva y social con la información, en un momento y en un contexto dato. De forma que lo importante muchas veces no es cómo le llega la información sino qué hace con la información y cómo llega a procesarla.
El hecho de que con las TICs se pueda alcanzar un mayor impacto, es decir que la información sea capaz de llegar cuantitativamente a más personas, no significa que desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad de los productos que se consigan en el alumno.
M15: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
El mito de más impacto, es otro de los que inundan el planteamiento de las TICs y es consecuencia directa de un fuerte determinismo que las han puesto con elementos mágicos, poderosos que resolverán los problemas educativos.
Algunos de estos mitos son tradicionales y constantemente se le han asignado a las tecnologías de forma general y cuando se aplican a la formación
Bueno aqui estan solo falta conocer su opiniòn .
Saludos
Elda Yasmin Escobar Rocha
